基本情報
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2研究分野
2経歴
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2024年4月 - 現在
論文
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子どもの心と学校臨床 = Japanese journal of school counseling (18) 64-71 2018年2月
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教育心理学研究 65(1) 91-105 2017年学級の個別的・心理社会的性質を意味する学級風土は, 学習環境の基盤として重要であり, いじめ・暴力の予防や精神健康の向上, 特別支援教育などの側面から注目を集めている。本研究では, 学級風土質問紙（CCI; 伊藤・松井, 2001）を元に, 近年の子どもをめぐる社会や学校の変化を踏まえて, 新版の中学生用CCIの作成を試みた。首都圏・北海道・東北・北陸・東海・近畿・九州の計24中学校227学級にて回答データを収集し, 得点の経年変化を調べるとともに, マルチレベル因子分析の枠組みを通して尺度の再構成を行い新版のCCIを作成した。また, 基準関連妥当性に基づく妥当性検証を行い, さらに旧版と新版の両者を用いた教師コンサルテーションの結果から, 新版CCIの実践的有用性を例証し, 結果提示の方法・尺度構成の更なる見直しの可能性について検討した。
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Contemporary School Psychology 19(4) 243-252 2015年12月 査読有り
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臨床心理学 14(1) 56-60 2014年1月
MISC
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「講座学校心理士のための学校心理学第3巻 学校心理士の実践：幼稚園・小学校編」（岡田守弘・蘭千壽・池田由紀江・大野精一・菅野敦・長崎勤・松村茂治編）北大路書房 112-122 2004年
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（伊藤亜矢子・葉秀玲・梅谷祐子・毛利珠美・Smith,D）「お茶の水女子大学COE課程・学校・地域における発達機器の診断と臨床支援総合報告書 １」 30-41 2004年
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日本教育心理学会総会発表論文集 45 197 2003年
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9th Biennal Conference on Commutity Research and Action(Division 27 of American Psycholobical Association) 101 2003年
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(Co-Author) 2002 Hawaii International Conference on Social Sciences 2002年6月
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2002 Hawaii International Conference on Social Sciences 2002年6月
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ネットワーク : 年報 4 34-36 2002年3月31日
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教育心理学研究 49(4) 449-457 2001年12月本研究は,わが国の教育事情に即応し,学校臨床実践における学級の見立てに寄与する学級風土質問紙の作成と,それによる学級風土の記述の提案を目的とした。学級観察や生徒面接,教師コンサルテーションなど実践的な情報を基にして質問項目を作成し(伊藤,1999a),その結果を,欧米の主力な学級風土質問紙(CES・LEI・CAS)の理論的枠組みと比較検討し,実践的情報と理論的情報の双方から質問紙を作成した。21中学校85学級2465名に質問紙を実施し,分析単位問題に配慮して,学級を単位に分析を行い,グループ主軸法によって項目割付の妥当性を検討した。その結果,「学級活動への関与」「生徒間の親しさ」「学級内の不和」「学級への満足感」「自然な自己開示」「学習への志向性」「規律正しさ」「学級内の公平さ」の8尺度を得た。これを用いて学級風土の事例を記述し,質問紙結果から学級の現状や課題を導くことができ,コンサルテーションや教師の学級経営資料として質問紙結果の活用が期待されることを示した。
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『集団精神療法』、日本集団精神療法学会 第6巻190-192 1990年7月
書籍等出版物
18講演・口頭発表等
31所属学協会
4Works(作品等)
12共同研究・競争的資金等の研究課題
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日本学術振興会 科学研究費助成事業 2025年4月 - 2030年3月
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日本学術振興会 科学研究費助成事業 2022年4月 - 2025年3月
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日本学術振興会 科学研究費助成事業 2020年4月 - 2025年3月
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日本学術振興会 科学研究費助成事業 2020年4月 - 2025年3月
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日本学術振興会 科学研究費助成事業 2021年4月 - 2024年3月